学生道德品质是在其内在心理因素与外部制度环境相互作用中生成的。学校制度环境为学生道德发展提供了在制度框架内理解道德和内化道德的基本参照。学生通过学习、领会和践行学校制度中的道德规则，获得指导自身行动的价值指南和行为范式，不断磨炼道德意志，并将道德意志转化为自己克服道德困难、摆脱道德逆境的强大动力，形成坚毅的性格和良好的意志品质。制度对学生道德意志品质培养的贡献，集中表现为对学生道德意志的坚韧性、果断性、自制性与自觉性等方面的培育和促进。
